前几篇博客分年龄总结了3岁以前、3岁、4岁、5岁及以上儿童的行为特点。这种结论非常模糊，仅仅是孩子成长过程中具有阶段意义的经验性规律，不具有普遍适用性。而且，孩子生理年龄和行为年龄经常出现不同步现象，根据这些抽象的描述很难对孩子进行准确评价。

接下来的几篇博客将介绍几类常见但比较棘手的儿童及应对策略。对多数牙科医务人员来说，这一部分会比较生疏，有些文字会引起你的不快；对博主来说，温和、清晰地阐述其内在逻辑也是一个比较艰难的工作，进度可能会慢一些。

支配行为的是情绪，情绪的深处是基本恐惧和基本渴望。这是整个行为诱导体系的理论基础。了解人的前提，是诚实地面对和接纳自己，不光是接纳自己阳光的一面，更要接纳自己阴暗的一面。与孩子相处困难的核心原因就在于我们不了解自己、不接纳自己，当狭隘的视角和偏执的眼光遇到孩子全方位敏锐的感知能力时，爆发剧烈的冲突是必然的结果。

学习人性的基本特点，通过自我探索，真正认识自己、了解别人，这是与孩子融洽相处的必修课。博主将《九型人格》的基本理论应用在于儿童牙科行为诱导临床实践中，颇有帮助。先简单介绍一下《九型人格》的基本内容。

《九型人格》起源于中东地区，似乎有二千年的历史，是一种口口相传的理论和修行方法；直到二十世纪二十年代，苏联神秘主义者古尔杰耶夫将它传到欧洲；直到六十年代，伊察索在智利公开举办的一个灵性心理训练班，掀开了《九型人格》的神秘面纱；七十年代，《九型人格》正式传入美国，这一古老的智慧既简单精确又深刻，与现代人格理论竟然不谋而合，引起广泛关注，1993年斯坦福大学率先开设这一课程。目前，《九型人格》在商业、人力资源、谍报、儿童教育等领域有广泛的应用。

《九型人格》将人的性格分为九种类型，每种性格类型有其独特的基本渴望和基本恐惧以及注意力焦点，在此基础上形成相对稳定的行为模式。《九型人格》认为，人的行为不是一成不变的，在安全状态或压力状态下遵循一定的规律发生变化，分别代表了人格的健康或不健康状态。

一般认为，人类有三大知觉中心，即思想中心（脑）、情感中心（心）和本能中心（腹）。以脑部为中心的人，永远依靠思想来回应事件，喜欢搜集资料、讲道理，借思考与反省运作，平常不是感到安全就是感到焦虑。“脑中心”的核心是“恐惧”，倾向于活在未来。“脑中心”分为三个型号，分别是5号（思想型）、6号（忠诚型）和7号（活泼型）。5号将恐惧内化，企图用只是填补内在的空虚；6号将内在的恐惧投射与环境，与同道中人结盟；7号外化恐惧，将恐惧扩散成开心的选择，不断追求新鲜事物。

以心部为中心的人，反应来源于情绪、感觉和感情，喜欢人及感受上的运作，对人不是认同就是敌意。“心中心”的核心是“感觉”，倾向于活在过去。“心中心”分为三个型号，2号（助人型）、3号（成就型）、4号（感觉型）。4号内化感觉，将感觉戏剧化，活在自己的感觉世界中；3号把真实的感觉暂停，关注于目标，表现角色需要的感觉；2号外化感觉，感受别人的感受，需要别人离不开自己的感觉。

以腹部为中心的人，最在乎生存问题，脚踏实地、喜欢解决问题，看重事实、借本能和习惯运作，平常不是压抑就是攻击。“腹中心”的核心是“愤怒”，倾向于活在当下。“腹中心”也分为三个型号，8号（领袖型）、9号（和平型）和1号（完美型）。1号内化愤怒，把愤怒合理化变成批评和指责；9号使愤怒走入休眠状态，阳奉阴违来回避冲突；8号外化愤怒，十分容易冲动，脾气大，力量也很大。

综上所述，三个中心、三种解决方案（内化、外化、暂停/关闭/投射）构成九型人格的基础。图中箭头和线条都有特别的含义。限于篇幅，各型特点不再赘述，网上有很多资料，感兴趣请自行查阅。